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【摘录】明白几种常睹的蔬菜教学安排

归档日期:10-13       文本归类:潺菜      文章编辑:爱尚语录

  2、通过实习体验,开端从颜色、样子、滋味、软硬水准等方面通晓几种常睹蔬菜的特性。B组:1、正在教授的助助下会说出几种蔬菜的名称。 2、通过指导开端通晓几种常睹蔬菜的紧要特性。C组:1、能跟说几种常睹蔬菜的名称,或者能指认蔬菜。2、提拔谛听的习俗和说线、让学生懂得蔬菜是助助咱们强健生长的至友人,正在平常生存中要每每吃各式蔬菜,养成不偏食、不挑食的饮食习俗;2、通过小组配合研习提拔互助配合的精神。缺陷积蓄: 通过看、闻、触、尝等实习操作,调动学生众种感官参预研习,正在营谋流程中陶冶学生的措辞才能,积蓄措辞缺陷。 教学中心通过实习操作,亲自体验,剖析几种常睹的蔬菜名称。教学难点正在营谋中剖析蔬菜的特性,陶冶学生措辞才能。教具课件、实物 教学流程一、创设现象导入——蔬菜超市师:蓝猫的蔬菜超市开张了!它热心邀请同砚们去视察,行家念去吗?请同砚们防备看看,你剖析哪些蔬菜?播放蔬菜课件指导学生浏览。师:视察完超市,咱们来说说你看到了哪几种蔬菜?师导入:是啊,蔬菜超市里的蔬菜真众啊!同砚们有些剖析,有些不剖析。那此日,咱们就来剖析几种常睹的蔬菜,让它们成为咱们的至友人。师板书课题,指导学生读课题。二、研习新课 (一)剖析黄瓜1、师:瞧!谁先出来了?播放课件,从菜商场跳出一条黄瓜,并做毛遂自荐(配音),指导学生浏览。2、研习认知黄瓜。师:同砚们,方才你们看到的是谁啊?现正在,它就藏正在咱们教室里,谁能把它寻找来?(请一学生认拿黄瓜,放正在教授手上。)3、指导学生从样子、颜色、软硬、外皮、滋味等方面开端感知它的紧要特性。 看到(眼睛)——长长的(样子)、绿色的(颜色) 摸到(手)——硬硬的(软硬)、有小刺(外皮) 品味(口),说说吃起来什么滋味。4、指导学生举行总结,总结对蔬菜的剖析手段。 指导学生从几方面追念黄瓜的特性。对才能强的学生巩固措辞外达方面的陶冶。(二)剖析茄子1、师:接下来蔬菜超市里谁退场了?播放课件,从菜商场跳出来一条茄子,并做毛遂自荐(配音),指导学生浏览。2、学生认知茄子。3、指导学生从众方面感知茄子的特性。看到(眼睛)——长长的(样子)、紫色的(颜色) 摸到(手)——硬硬的、按下去有点软(软硬)、很平滑(外皮)4、指导学生对茄子的特性举行小结,进一步深化对蔬菜的剖析手段。(三)逛戏《奇妙的箱子》 1、师讲逛戏规矩。 2、生正在教授构制下展开逛戏营谋,坚硬所学学问。(四)剖析西红柿1、课件引入西红柿。(配音)2、不同请两组同砚将西红柿认拿回桌子。3、展开小组配合研习营谋。师指导学生使用刚刚研习黄瓜和茄子的手段展开小组配合研习。 4、小组报告 指导学生以小组为单元报告研习功劳,小组其他同砚(或者他组同砚)举行添补。 5、请学生品味黄瓜(口),说说吃起来什么滋味。三、坚硬新知——逛戏《猜一猜》1、师讲逛戏规矩,并出示课件。2、指导学生猜一猜,说一说你是如何理解的。(紧要从看到的样子、颜色来讲。)四、小结1、说一说:此日咱们剖析了谁。(黄瓜、茄子、西红柿、辣椒)2、与客人互动:学生告诉听课教授本人爱好吃什么,并问一问听课教授爱好吃什么。3、师指导:此日咱们通过行家的联合发奋,咱们记住了少许常睹蔬菜的名称,也理解了它们的区别特性。蔬菜有许众养分,众吃蔬菜会使咱们的身体更棒哦。(课件出示:兔妈妈对同砚们说:“迎接小友人们常来我的蔬菜超市看看哦!”)五、计划功课咱们每天的生存都离不开蔬菜,平淡要常和爸爸妈妈去菜商场买菜,学会剖析更众的蔬菜。到时,我们来比一比,看谁剖析的蔬菜更众。 (学生畅说本人剖析的蔬菜名称。) (通过课件直观显露,指导学生开端剖析黄瓜的少许特性,并懂得纯洁的认知手段) (教授要正在讲堂天生之时课件出示。) (手段同感知“黄瓜”)!

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